blog de aula de lengua y literatura 1º de bachiller

marzo 21, 2009

Los Pilotos de altura, de Pío Baroja. Recensión de Stefan Gueorguiev

Filed under: Lecturas voluntarias — julen @ 11:42 pm

Desde su niñez Chimista fue un chaval con una gran imaginación, ingenio e inteligencia al que no le costaba hacer amigos. Siempre se veía acompañado por la escoria del pueblo i estaba metido en trapicheos y juegos sucios. Luego se pierde su pista hasta el encuentro con Embil en Norte-América.

Ambos jóvenes navegaron durante años en buques mercantes. Esto hizo que en el transcurso de los años fueran ascendiendo de categoría hasta llegar a ser capitanes. Embil y Chimista navegaron juntos durante algunos años comerciando por todo el océano Atlántico, pasando por La Habana , Puerto Rico, diferentes puertos Norte-Americanos y españoles hasta que un día, Chimista le ofreció la oportunidad a Embil de dedicarse a la trata de esclavos negros procedentes de Africa. Por aquel tiempo el comercio de esclavos negros estaba a la orden del día. Considerados como raza inferior, estos eran amontonados como ganado en las bodegas de los barcos, atados con grilletes de manos y pies. A veces estos eran torturados de maneras espeluznantes por los negreros.

A diferencia de lo que la mayoría hayan podido ver en películas o leer en otras novelas en las que el oficio del negrero es propio de los ingleses, en esta novela se muestra la verdadera realidad de este oficio. No hay restricciones en cuanto nacionalidades, portugueses, españoles, franceses, brasileños, cubanos hasta holandeses estaban vinculados al negocio.

Una de las cosas que más me llamó la atención fue el trato que daban los mismos indígenas negros a sus semejantes. Cuando un barco negrero llegaba a la costa, el factor (comprador) negociaba directamente con el reyezuelo o el jefe de la tribu. Este le vendía o cambiaba a sus prisioneros de guerra procedentes de otras tribus por telas, alimentos etc. Hay casos en los que incluso marineros negros que formaban parte de la tripulación del barco negrero trataban con brutalidad a sus semejantes.
Embil realizó siete viajes a las costas del Congo, en cinco de los cuales salió mal parado ya que fue capturado por barcos de guerra ingleses. Cuando un navío ingles capturaba un barco negrero, con la escusa de liberar a los esclavos se apoderaban de la carga, saboteaban el barco y más tarde lo subastaban en algún puerto cercano al lugar donde fue capturado. Obviamente los esclavos eran enviados a colonias inglesas para realizar trabajos. Durante sus aventuras en el mar, Embil conoció a toda clase de personas, de diversas nacionalidades, pero siempre prefería viajes con compatriotas suyos. Por eso, siempre que podía viajaba con Chimista, Cigardi o Tricu. Embil se caracteriza por ser un marinero inteligente, valiente y prudente. Mientras que Chimista es mas alocado y parece no tenerle miedo a nada. Siempre que está en tierra aprovecha para mezclarse en malos ambientes y realizar todo tipo negocios sucios.

Su astucia y valentía en el mar es determinante ya que en el primer y último viaje que realiza con Embil hacia el Congo no son capturados por la flota inglesa y consiguen llevar a los negros al puerto de destino. Desafortunadamente años después es ahorcado por las autoridades.
La novela es bastante entretenida y muestra una realidad de la cual no sabemos casi nada, la trafica de esclavos desde África a América y el trato que se les daba a los negros durante esa época.

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marzo 20, 2009

La sintaxis. Temas 6 y 7

Filed under: CONOCIMIENTO DE LA LENGUA — julen @ 10:19 pm

En esta entrada os dejo diferentes enlaces, los solucionarios de los temas 6 y 7 y todo lo que vaya saliendo.

Os recuerdo que si no tenemos clara la morfología, en sintaxis tendremos poco que hacer, así que hay que repasar morfología (tema 5)

Las dudas que tengáis ejercicios que no sepáis resolver etc., los podéis consultar en los comentarios, y los iré resolviendo a medida que pueda.

Ánimo que está chupado.

solucionario-tema-61

solucionario-tema-7

Páginas interesantes sobre sintaxis:

Todos los apartados de sintaxis de la página de Lourdes Domenech que tenéis enb el blogroll, pero que por si acaso os los vuelvo a dejar aquí.

En esta misma página tenéis los enlaces de:

las subordinadas adjetivas (mirad también las 2 presentaciones que están en la página de Lourdes Domenech, aunque hay cosas de la presentación “dudas razonables” que yo creo que son “dudosas” o discutibles como si las oraciones adjetivas con el verbo en infinitivo, gerundio o participio tienen la función de CN o de C. Predicativo  )

Através de la página de Lourdes también he encontrado esta sobre Subordinadas Adjetivas, de Alfonso Sancho Rodríguez, que me parece que está bastante bien.

Las  subordinadas  sustantivas , que también tienen una presentación al lado. Otro enlace sobre las Subordinadas Sustantivas

y las Subordinadas Adverbiales Propias y las Subordinadas Adverbiales Impropias, las Subordinadas Adverbiales Consecutivas y Cuantitativas, las tres de Alfonso Sancho Rodríguez. Del mismo autor, os dejo también Subordinadas con verbos en forma no personal

En esta misma página tenéis enlaces a otras páginas y blogs educativos, por ejemplo esta de complementos del verbo

o esta otra sobre la oración simple (y también en compuestas subordinadas sustantivas) de Aula de letras

Los complementos argumentales del verbo en Hiru. Si ops movéis en esta misma página del Gobierno Vasco podréis encontrar4 otros materiales interesantes de sintaxis  (y también de cualquier otra asignatura, tenéis las páginas en euskera y en castellano)

Complementois no argumentales: Complementos Oracionales, Complementos Predicativos del CD y del Sujeto, Complementos circunstanciales, también en Hiru

Oraciones con verbos pronominales, en Hiru

Oraciones impersonales, en Hiru

Clases de oraciones según el tipo de predicado, en Hiru

Oración simple y oración compuesta en Hiru

La oración compuesta, en Hiru

Con algunas cuestiones bastantes complejas, pero siempre útil no nos podía faltar el enlace de Sintaxis de Wikipedia

Otras páginas interesantes para estudiar sintaxis:

http://www.desocupadolector.net/gramatica/indicejercicios.htm

otra bastante buena http://recursos.cnice.mec.es/analisis_sintactico/repaso3.php?enlace=1&prev=3#

otra con un montón de oraciones analizadas http://recursos.cnice.mec.es/lengua/profesores/bac1/herramientas/as/as.htm

http://www.auladeletras.net/material/analisis.PDF

Y para acabar, de momento, aquí os dejo un ANALIZADOR SINTÁCTICO

Aquí os dejo unos ejercicios de PROYECTO AULA, del profesor Víctor Villoria, sobre oraciones subordinadas, on autocorrección ejercicios1 y ejercicios 2

marzo 15, 2009

Si esto es un hombre, de Primo Levi. Reseña de Stefan Gueorguiev

Filed under: Lecturas voluntarias — julen @ 1:34 pm


Si esto es un hombre

Los que vivís seguros
En vuestras casas caldeadas
Los que os encontráis, al volver por la tarde,
La comida caliente y los rostros amigos:
Considerad si es un hombre
Quien trabaja en el fango
Quien no conoce la paz
Quien lucha por la mitad de un panecillo

Quien muere por un sí o por un no.
Considerad si es una mujer
Quien no tiene cabellos ni nombre
Ni fuerzas para recordarlo
Vacía la mirada y frío el regazo
Como una rana invernal
Pensad que esto ha sucedido:
Os encomiendo estas palabras.
Grabadlas en vuestros corazones
Al estar en casa, al ir por la calle,
Al acostaros, al levantaros;
Repetídselas a vuestros hijos.
O que vuestra casa se derrumbe,
La enfermedad os imposibilite,
Vuestros descendientes os vuelvan el rostro.


Si esto es un hombre
(en italiano original, Se questo è un uomo) es un relato escrito por Primo Levi entre diciembre de 1945 y enero de 1947, en el que se cuenta la experiencia cotidiana propia del autor, de ascendencia judía, durante su cautiverio en el campo de exterminio nazi de Auschwitz, durante la Segunda Guerra Mundial.

Publicada a partir del material escrito recopilado para un informe técnico encargado por los aliados tras la liberación del campo, la obra vio la luz pública con dificultades en Italia en 1947 con una modesta tirada de 2.000 ejemplares por lo que pasó inadvertida hasta que tras la edición en 1963 de la obra La Tregua, con la que Primo Levi alcanzó mayor popularidad, la segunda edición de 1958 promovida por la editorial Enaudi la daría a conocer mundialmente como uno de los testimonios de mayor alcance sobre el holocausto o Shoá. En palabras de su biógrafo Ian Thomson:

“Ninguna otra obra transmite de manera tan directa y profunda el horror incomparable del genocidio nazi”, La Vanguardia, 11/4/07


Se questo è un uomo
relata el día a día de Primo Levi y sus compañeros prisioneros en Auschwitz, a donde fue deportado tras ser arrestado como miembro de un pequeño grupo de resistentes en diciembre de 1943. En la obra se recurre frecuentemente a citas y pasajes de La Divina Comedia de Dante como ilustración de la caída al Infierno con la que Levi equipara los horrores vividos por la deshumanización a la que fueron sometidos los prisioneros forzados a una lucha por la supervivencia.
Levi, que se había licenciado como químico en 1941, logró evadir la operación de selección que llevaba directamente a la ejecución y eliminación de los presos para ser transferido a un campo auxiliar de trabajo forzado de donde transmitió en detalle la labor de los Kapos y su empleo de la violencia, el miedo al frío, la hambruna constante, la humillación y la ausencia de solidaridad. Más tarde, logró ser enviado a la enfermería enfermo de escarlatina, donde pasaría sus últimos días como prisionero hasta su evacuación poco antes de la liberación del campo por las tropas del Ejército Rojo. En 1976, Levi añadió un anexo en el que recopiló las respuestas a las preguntas más frecuentes que le fueron planteadas durante su etapa posterior como conferenciante sobre la obra y sus circustancias.
Tomado de la Wikipedia

Correo electrónico : steve_ig@hotmail.com
URL    : 
Whois  : http://ws.arin.net/cgi-bin/whois.pl?queryinput=88.8.207.108
Comentario:
Si esto es un hombre. PRIMO LEVI

Esta obra es uno de los pocos testimonios que tenemos sobre el horror que se vivía en los campos de exterminio de Auschwitz. La obra trata sobre Primo Levi, un judío italiano licenciado en química que con solo 22 años es capturado en Italia y deportado, junto a miles de judíos y prisioneros italianos, niños, hombres y mujeres a Auschwitz. (Polonia).
Cuando llegan, pasan por una breve inspección en la cual separan a los niños pequeños, mujeres y ancianos a un lado y a los demás a otro. Los primeros son conducidos directamente al campo de exterminio mientras que los otros son llevados al campo de trabajo.
Ahí empieza el infierno que durante un año tendrá que soportar el protagonista. Todo el equipaje y ropa que llevan encima se les es quitado. Pasan por una ducha fría en la que se les afeita y desparasita como a animales y se les tatúa el número que será como su nombre durante su estancia en Auschwitz.
A continuación los internan en barracones donde amontonan a hasta 200 hombre,  dos por litera. Cada día reciben la misma comida a la misma hora, sin excepción, una ración de potaje y otra de pan. Delante de su barracón había una fuente pero estaba prohibido beber porque el agua era tóxica con lo cual, la única forma de hidratarse era comiendo el potaje. Debido a su pobre alimentación, insuficiente para subsistir más de medio año, los presos sentían la necesidad de cambiar cosas como botones, zapatos, cuchillos o cucharas por una ración de pan o potaje. Auschwitz. estaba organizado de tal forma que si alguien decidía seguir las normas moría en pocos meses por desnutrición o por caer enfermo. A mediodía, en la cola de la comida, solo los más débiles o prisioneros primerizos se colocaban al principio de la cola, ya que nadie quería que les tocara la parte más acuosa del potaje. Además, todos aquellos que no tuvieran cuchara se tenían que buscar la vida para comerse su ración. Había más listos que hacían su propio cuenco, más grande de lo normal, para poder comer más.
Los prisioneros estaban obligados a llevar ropa interior, calcetines, una camiseta y el fino uniforme. Además, todos aquellos que no gozaran del favor de los SS, es decir, la gran mayoría, estaban obligados a llevar los respectivos zapatos de madera. Estos zapatos eran la peor pesadilla para los internos ya que constantemente les salían llagas y heridas. También disponían de una chaqueta para el frío invierno de Polonia que podía llegar a los 20ºC bajo cero. Pese a esto, no se les permitía dormir con la chaqueta puesta. Él frío insoportable, y el constante ir i venir de la gente que iba a orinar para sacar todo el potaje que llevaban dentro, hacía imposible dormir con normalidad. Primo Levi afirmaba que era imposible dormir más de 3 horas sin orinar.

Auschwitz no era como una simple prisión, todo estaba jerarquizado. Entre los prisioneros había diferentes escalafones. Los más fuertes y los que más poder tenían de entre los prisioneros eran los Kapos o jefes de comando de trabajo; luego iban los jefes de barracón y a continuación todos aquellos que no fueran judíos: prisioneros ingleses, polacos, prisioneros políticos… En el escalafón más débil se encontraban los judíos. Una de las cosas que más me ha sorprendido era la actitud que tenían unos prisioneros con otros, raras veces podías encontrar un apoyo o alguien que te ayudara. Todos miraban por lo suyo, por sobrevivir, por no perder las pocas fuerzas que les quedaban ayudando a un pobre judío que seguramente iba a ser quemado como los demás. Los prisioneros recibían brutales palizas de sus superiores constantemente y no podían hacer más que callar.
Primo Levi supo manejar la situación.  Encontró a otro compatriota suyo, Alberto.  Juntos lograron ser más listos que los demás consiguiendo comida negociando con los trabajadores alemanes que trabajaban con ellos en la Buna (campo de trabajo) o sorteando los reconocimientos para la cámara de gas. Pero lo que realmente ayudo a Levi a aguantar hasta el final, fue su traslado al comando de química y posteriormente al laboratorio, donde simplemente tenía que hacer pruebas y apuntar sus resultados en un cuadernillo, mientras que los otros prisioneros cargaban piedras, sacos de cemento y otros trabajos inhumanos desde la salida del sol hasta la puesta.
El factor decisivo para la supervivencia de Levi fue su ingreso al Ka-Be (enfermería) pocos días antes de la llegada de las tropas rusas. Todos los ingresados en la enfermería fueron abandonados a su suerte por los alemanes, mientras que todos los otros, en ese momento unos 20000, fueron ejecutados a 20km del campo de concentración.
Los diez últimos días en los que Levi estuvo en el Ka-Be fueron sin duda los más horribles de su vida. Abandonados por los alemanes a su suerte, vio como a su alrededor morían hombres en sus camas y quedaban ahí durante días ya que nadie tenía fuerzas para quitarlos. Los enfermos de diarrea estaban rodeados de excrementos y el olor a descomposición y excrementos era insoportable. Los enfermos morían de hambre y sed. Gracias a la fuerza de voluntad del protagonista, este consiguió encontrar comida y demás objetos para garantizar su supervivencia.
La obra me ha gustado bastante ya que nunca había conocido de tan cerca cómo era la vida en Auschwitz. Es algo que realmente es bueno para estar al corriente de lo que el ser humano es capaz de hacer con sus semejantes.

marzo 5, 2009

Ibtissame Bouazzaoui, una chica marroquí gana el Premio Extraordinario de Bachillerato del curso 2007-2008 en la provincia de Almería.

Filed under: Uncategorized — julen @ 11:19 pm
Ibtissame

Una profesora me ha enviado esta noticia que quizá os pueda interesar. Después en los comentarios os dejaré dos comentarios de otras dos profesoras marroquíes que son bastante críticas con el tratamiento de la noticia. Tanto la noticia como los comentarios dan para más de una reflexión.

También tenéis el enlace a la noticia completa en El país.

ENTREVISTA: DESAYUNO CON… IBTISSAME BOUAZZAOUI

“Si no hubiese tanto prejuicio llevaría el ‘hiyab”

MARÍA JOSÉ LÓPEZ DÍAZ 05/03/2009

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Cada vez que iniciaba un curso en el colegio le daba “un poco de cosa” oír al profesor pronunciar por primera vez su nombre, que significa sonrisa en árabe. Pero al final todos le llaman Ibi. “O sea que no hay problema”, dice. Ibi es el diminutivo de Ibtissame Bouazzaoui, que tiene 17 años y es Premio Extraordinario de Bachillerato del curso 2007-2008 en la provincia de Almería. Sólo para optar a él es imprescindible tener de media un 9 en Primero y Segundo de Bachillerato. La suya era de 9,73.

La joven, Premio Extraordinario de Bachillerato, estudia mucho y nunca sale

Ibtissame llegó a España procedente de Berkane (Marruecos) con su madre. Tenía dos años y medio.

enlace a la noticia completa de El país

febrero 12, 2009

Literatura del Renacimiento temas 14 y 15

Filed under: Literatura del Renacimiento. temas 14 y 15 — julen @ 11:45 pm

Aquí os dejo los solucionarios de los temas 14 y 15.

La tabla la iré completando con enlaces poco a poco.

solucionario-tema-145

solucionario-tema-151

Antecedentes: El Petrarquismo: Petrarca, Boccaccio Dante

Prerrenacimiento en España

El Renacimiento.

El humanismo, Pico de la Mirandola

El mecenazgo, los Medici

Edad Moderna

Aspectos políticos: Los Habsburgo, Guerra de las Comunidades Germanías El saco de Roma, conquista de América, Paz de Augsburgo Maquiavelo,, El Príncipe.

Aspectos Sociales, Conversos, judeoconversos y marranos, moriscos, Limpieza de sangre, cristiano nuevo, honra, cristiano viejo

Aspectos Económicos, los Fugger, las quiebras de Felipe II

Aspectos religiosos: Reforma ProtestanteProtestantismo, Erasmo de Rotterdam, Erasmismo, Martin Lutero95 tesis de WittembergCalvino, calvinismo, anabaptistas, Thomas Muntzeralumbrados, Contrarreforma,San Ignacio de Loyola y la Compañía de Jesús, Concilio de Trento, Guerras de religión, Índice de Libros Prohibidos.

Aspectos científicos y técnicos: La imprenta, la filología, Copérnico, Revolucuón copernicana Galileo Galilei, Miguel Servet,

Aspectos Culturales, Artísticos y Filosóficos:    Gramática de Nebrija, Juan de Valdés, Universidad de Alcalá de Henares,El cortesano, de Baltasar de Castiglione, Diálogos de amor, de León Hebreo,

El Escorial, El Greco , antropocentrismo

Reinado de Carlos I (1516-1558)

Reinado de Felipe II (1556-1598)

Lírica Renacentista

Prosa y narrativa renacentista

Teatro Renacentista

Aspectos formales:

El endecasílabo

la métrica

estrofas:

tercetos encadenados, églogaII

sonetos

lira A la flor de Gnido

estancia, égloga I

octava real,Octava Rima

estrofa sáfica

Orígenes del teatro peninsular

Temas y motivos poéticos:

Los derivados del amor cortés, Neoplatonismo,

bucolismo, Virgilio, las Bucólicas

recuperación de autores clásicos Ovidio Horacio

y temas mitológicos grecolatinos: Dafne, Apolo, ninfas,

Amor, introspección del yo poético,sufrimiento por la muerte , ausencia, o desdén de la amada

lucha entre razón y deseo

canon de belleza femenino

imágenes de la naturaleza en la que se proyecta el estado anímico del YO poético

Tópicos literarios:

CarpLocus amoenus, Beatus illee Diem, Tempus fugit,

vivere secum,

Amistad, Elogio cortesano

estoicismo/senequismo

acercamiento y comunicación con Dios

Teatro religiosos

teatro italianizante

Églogas

Recursos literarios:

adjetivación (epítetos),metáforas, comparaciones, hipérbatos, contraste,oxímoron

!ª Etapa

Lírica Cancioneril:

Cristóbal Castillejo,

Garci Sánchez de Badajoz

Cancionero General

Juan Boscán (1487-1542)

Garcilasso de la Vega(1501-1536):

Obras: 5 canciones, 2 elegías,

3 églogas, 40 sonetos, 8 poemas de cancionero

Una página muy buena y muy completa sobre Garcilaso.

Gutierre de Cetina

Diego Hurtado de Mendoza

Novela bizantina

Novela pastoril

Novela celestinesca,La lozana andaluza

Novela sentimental

Novela de caballerías

novel·la morisca

novela picaresca: El lazarillo de Tormes

Texto del Lazarillo en Wikisource


Autos

Farsas

Introitos, prólogos

Pasos

Teatro clasicista

Teatro nacionalista

Teatro popular

Segunda etapa: Contrarreforma

El manierismo

Fernando Herrera

Alonso de Ercilla

una octava real de La Araucana

ascética

Fray Luis de León(1527-1591) : 23 poesías (odas)

estilo

mística

Santa Teresa de Jesús(1515-1582)

San Juan de La Cruz (1542-1591):

Llama de amor viva

Noche oscura del alma

cántico espiritual

Cervantes (1547-1616)

obra: La Galatea

Novelas ejemplares

Los trabajos de Persiles y Sigismunda

D. Quijote de La Mancha

Fray Luis de León: obras en prosa:

Exposición del Cantar de los Cantares(1585), Exposición del Libro de Job(1579), La perfecta casada(1583)

San Juan de La Cruz (1542-1591):

Subida al monte Carmelo

Noche oscura,

Cántico espiritual,

Llama de amor viva

Teatro de Cervantes:

Los tratos de Argel,

La Numancia

Ocho comedias i ocho entremeses

Comedias : los baños de Argel, La entretenida, el rufián dichoso.

Entremeses

enero 27, 2009

Comentario de Textos

Filed under: EL DISCURSO LITERARIO — julen @ 5:06 pm

En esta página tendréis algunas orientaciones o guías de comentario de texto y  vosotros podréis ir colgando como comentario, vuestros comentarios de texto (los obligatorios y los voluntarios) para que vuestros compañeros los puedan ver, valorar y opinar sobre ellos.

guia-de-comentario-de-textos-cenlit

guía de comentario de textos Proyecto Quadra-Quinta de Natalia Bernabé

Guías  de comentario de texto del Instituto Cervantes

Aquí tenéis de todo y más, mucho más. Sobre todo interesantes los ejemplos de comentarios de textos literarios y no literarios, página de Lengua en Secundaria.

Mucho más todavía con un montón de enlaces de comentario de texto y textos comentados, página de Mercedes Iglesias y Manuela Beltrán

En la red hay muchísimos modelos de comentarios, comentarios resueltos, guías, etc.  Si alguien descubre algo interesante, os animo a que dejéis como c0mentario el enlace y vuestra opinión.

Sobre los endecasílabos tenéis información en

http://www.mundopoesia.com/foros/taller-de-poemas-con-metrica-y-rima/72439-taller-del-endecasilabo.html

Quizás os pidan registraros, es gratuita.

Para el que quiera más líos con el endecasílabo.el-endecasilaboruiztorres7, lo he sacado de la página http://www.prometeodigital.org/ y corresponde al poeta Juan RUIZ DE TORRES

Correo electrónico: errete2001@yahoo.es



enero 15, 2009

CD de Editorial OXFORD

Filed under: Uncategorized — julen @ 4:51 pm

OXFORD MATERIALES ALUMNO

OXFORD MATERIALES PROFESOR

enero 8, 2009

Literatura Medieval temas 12 y 13

Filed under: Literatura medieval — julen @ 11:47 pm

solucionario-tema-12

solucionario-tema-13

modelo de examen 2ª evaluación. Temas 11-12-13 y los de la 1ª evaluación (es evaluación continua)

modelo-de-examen-1c2ba-bachiller-enero-adaptado

Enlace a los documentos de apoyo de Editorial Oxford: presentaciones de: cronología histórica y literaria, los estamentos de la sociedad feudal, la lírica medieval, la épica, actividades de de repaso… etc. Enlace al CD de materiales complementarios del libro del alumno de Oxford

Los siguientes enlaces no son exclusivamente de literatura medieval; pero si queréis ampliar, aquí podréis encontrar información sobre literatura medieval en las otras lenguas de España

El dialecto leonés en la literatura

Literatura en asturiano (bable)

La literatura en aragonés

La literatura gallega

Literatura vasca

Literatura catalana

Cuadro literatura medieval con enlaces a textos, entradas de wikipedias, ejercicios etc.

DE MOMENTO NO HE CONSEGUIDO MANEJAR ESTA TABLA DE MANERA QUE NO SE MONTE SOBRE LA COLUMNA LATERAL, ASÍ QUE TENDRÉIS QUE TENER UN POCO DE PACIENCIA. En la primera fila tenéis los géneros que se trabajan en la edad media (que señalan lo que os vais a enc0ontrar en cada columna). Cada fila está marcada a la izquierda a qué siglo corresponde. En esta tabla encontraréis:

* textos y poemas musicados (algunos están bajados de youtube, y otros son grabaciones de audio que yo os he subido)

* enlaces de wikipedia sobre obras, autores, temas, etc.

* propuestas de ejercicios, comentarios, etc.

No se trata de estudiarlo todo (aunque tampoco está prohibido), sino de encontrar aquí la información que viene en el libro, ampliarla un poco, solucionar alguna duda (tampoco está mal crearnos preguntas y nuevas dudas), leer  u oír los textos, explorar y enredar un poco… etc. etc.

SIGLO

LÍRICA TRADICIONAL

LÍRICA CULTA/cortesana

RELATOS ÉPICOS

RELATOS CLERICALES

PROSA ROMANCE

TEATRO

A partir del s. IX

Jarchas mozárabes

La literatura árabo-andalusí: moaxajas y jarchas. Un vídeo muy interesante: poesía andalusí: moaxajas y jarchas

Habibi (amigo mío), un vídeo de estudiantes habibi

En árabe o en hebreo

qasida

moaxaja

zéjel

SIGLO XII

Trovadores provenzales

Guillem de Bergadà

Sirventés

cansó

Lírica trovadoresca

pastorela

edad-media-04-trovadores

el-amor-cortés

amor cortés en wikipedia

Poema de Mío Cid

(1140; otros lo datan a comienzos del siglo XIII)

Mester de Juglaría

cid   cidPoema de Mío Cid

(1140; otros lo datan a comienzos del siglo XIII)

Mester de Juglaría

cid cid   cid

Cantar de la campana de Huesca

De finales del s. XII escrito en heptasílabos pareados

Disputa del alma y el cuerpo

En catalán : Homilies d’Organyà

en aragonés

Liber Regum

SIGLOXIII

cantigas de amigo (escritas en gallego)

Ondas do mar de Vigo

Ondas do mar de Vigo 2

Leixaprén

texto de Ondas do mar de Vigo, en Wikipedia

Villancicos castellanos

(composiciones en gallego de influencia trovadoresca provenzal)

Cantigas de escarnio y Cantigas de maldezir

Cantiga de amor:

A dona que eu amo e tenho por senhor con un montón de enlaces para leer y oír poesías gallegas musicadas, enlaces a las biografías de los poetas, etc. Es una página de poesía no solo medieval, hay de todo. también encontraréis cantigas de escarnio, de maldezir, de amigo…

Mester de Clerecía:

trivium-y-quadrivium-la-formación-cultural-del-hombre-medieval

edad-media-06-berceo-y-libro-buen-amor

Berceo

Milagros de Ntra Señora

http://es.wikisource.org/wiki/Milagro_VIII_-_El_romero_de_Santiago

Milagro VIII El romero de Santiago: versión íntegra y original con versión actualizada

con rasgos leoneses

Poema de Fernán González

Libro de Apolonio

Juan Lorenzo Segura

Libro de Alixandre

Debate de Elena y María

con rasgos aragoneses y no en cuaderna vía

Vida de Santa María Egipcíaca

Libre dels Tres Reys de Oriente

Razón de amor con los denuestos del agua y el vino

Alfonso X, el Sabio

Estoria de España

Grande e Gener5al Estoria

Ramon Llull

cròniques catalanes de Jaume I, Ramon Muntaner i Bernat Desc lot

Auto de los Reyes Magos

SIGLO XIV

La lírica culta  se escribe en gallego hasta el siglo XV en los reinos de Castilla y León

Mocedades de Rodrigo

en leonés

Rodrigo Yáñez

Poema de Alfonso XI

en aragonés aljamiado.

Poema de Yusuf

Arcipreste de Hita

Libro de Buen Amor

http://www.poesiaspoemas.com/juan-ruiz-arcipreste-de-hita/elogio-de-la-mujer-chiquita

Libro Buen Amor  en Wikisource

PropRPoema de Alfonso XI, de odrigo Yáñez

Arcipreste de Hita

Libro de Buen Amor

http://www.poesiaspoemas.com/juan-ruiz-arcipreste-de-hita/elogio-de-la-mujer-chiquita

Elogio de la mujer

de las propiedades que las duennas chicas an

las ranas, cantado por paco Ibáñez129870885

Propiedades del dinero, según el D. Juan Ruiz, Arcipreste de Hita, “puesto al día” por Paco Ibañez.

Historia de Don Pitas Payas, versión de Paco Ibáñez texto de Pitas Payas

Aristóteles lo dijo del LBA, cantado por Paco Ibáñez

actividades y texto pararanas-y-pitas1

Serrana brutal: La Chata

El león y el ratónhttp://www.youtube.com/watch?v=a1vhEPR42Ns&NR=1, por Pedsarod

Fragmentos de El Libro de Buen Amor, musicados por Patxi Andión.

propiedades del dinero, según el D. Juan Ruiz, Arcipreste de Hita, “puesto al día” por Paco Ibañez.

Historia de Don Pitas Payas, versión de Paco Ibáñez texto de Pitas Payas

Aristóteles lo dijo, del LBA, cantado por Paco Ibáñez

propuesta de trabajo sobre las ranas y D. Pitas Payas ranas-y-pitas

Serranillas brutales: La Chata

El león y el ratónhttp://www.youtube.com/watch?v=a1vhEPR42Ns&NR=1, por Pedsarod

Fragmentos de El Libro de Buen Amor, musicados por Patxi Andión.

López de Ayala

Rimado de Palacio

Narrativa medieval en prosa:

El Infante D. Juan Manuel

cuentos o exiemplos de El Conde Lucanor

edad-media-09-conde-lucanor

escucha el cuento historia de los dos que soñaron

cuento XXXV el mozo que casó con mujer brava

en catalán

Crónica de PereIII el Cerimoniòs

Danza de la muerte

SIGLO XV

LITERATURA

PRERRENACEN-TISTA

Poesía cancioneril

Marqués de Santillana

serranillas

Juan de Mena

Amancio Prada:

Juan del Encina: no te tardes carcelero

Jorge Manrique, coplas a la muerte de su padre , cantado por Paco Ibáñez

, cantado por Paco Ibáñez

otra versión, recitada

Ausiàs March

Romances: mezcla épica-lírica

(aparecen por escrito)

Romancero

edad-media-03-romancero-selección

, cantado por Paco Ibáñez

otra versión, recitada

Joaquín Díaz: La esposa infiel

Joaquín Díaz: Romance del Conde Olinos

otra versión, en la que cambia el nombre del conde:Romance del Conde Niño

Amancio Prada, Romance del Conde Arnaldos  (y el cantar tiene sentido, canción de Colombia)

Romance de la pérdida de Alhama

Romance del prisionero

La muerte del Príncipe D. Juan

http://www.adrive.com/public/934739bde926c43222fbc4b121793cf02818ecd409fb83e31cdf328bde5547d2.html

Corrido de Delgadina, versión mejicana del romance de Delgadina

Romance de Delgadina, también lo canta en versión tradicional Joaquín Díaz .http://www.adrive.com/public/053b90271a55bc1dfc77c41900969e4180dd5ec2d9e99e3037344484200449bb.html

otra versión del mismo romance

Primeros romances conservados en vasco Milia Lasturkoren eresia

Cantar de Bereterretxe

Fernando de Rojas

La Celestina

La Celestina (ver entrada del blog)

Novela Sentimental

Diego de San Pedro

Cárcel de Amor

La novela o libro de caballerías

Garci Rodríguez de Montalvo

Amadís de Gaula

En catalán

Joanot Martortell Tirant lo Blanc

diciembre 8, 2008

Tema 11 La literatura y los textos literarios

Filed under: EL DISCURSO LITERARIO — julen @ 3:03 pm

solucionario-tema-11-la-literatura-y-los-textos-literarios

la Poesía:métrica, Recursos literarios, géneros literarios.

Sobre pausas y rimas

Otra sobre encabalgamientos, muy clarita.

Métrica en Wikipedia

Métrica en Aula de Letras

El ritmo acentual, en Wikipedia

Archivo sonoro: Del antiguo camino…

Pautas para el comentario de textos dramáticos

Orientaciones para el comentario de textos literarios

Mapa de conceptos del comentario de textos literarios

Para revisar los recursos literarios

noviembre 21, 2008

El niño con el pijama de rayas

Filed under: Lecturas voluntarias — julen @ 9:51 am

8498380790

Próximamente, el 1 de noviembre,  vais a ver la película El niño con el pijama de rayas. Ya sabéis que es la versión cinematográfica de un libro muy interesante, que tiene el mismo nmbre.

No es ninguna de las lecturas obligatorias del curso, pero puede ser una buena ocasión para una lectura voluntaria (para eso de sumar puntos para la evaluación final). No nos dará tiempo a incluirla en la 1ª evaluación; pero es una manera de empezar la segunda evaluación con buen pie.

Para los que se animen os dejo dos enlaces:

1 El primero es un enlace a una página para animaros a leer el libro que tiene unos videos bastante interesantes

2. El segundo es propuesta de trabajo y actividades sobre este libro.

Los dos enlaces son obra del profesor Jesús Pérez-Sevilla, del IES Pedro Cerrada, de Utebo, en Zaragoza.

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